2010年，中华人民共和国教育部确定功能材料专业为国家战略性新兴产业本科专业，在少数高校试点。2020年2月，功能材料专业正式出现在《普通高等学校本科专业目录》中，隶属于工学、材料类（0804），专业代码：080412T。

为了适应新材料、电子技术等战略性新兴产业迅猛发展的需求，惠州学院在广东省率先设立功能材料专业，并于2017年开始招生。本专业依托广东省电子功能材料与器件重点实验室、惠州市电子功能材料与器件工程技术研发中心，以材料科学与工程广东省“冲补强”重点学科为支撑，培养具备材料科学与工程基础知识，功能材料制备、结构表征和性能分析的实践能力，能够从事电子信息、智能传感等功能材料及器件的工艺设计、技术开发、生产及经营管理的高素质应用型人才。2021年惠州学院功能材料专业顺利通过新增学士学位专业评估，获得学士学位授予权。

本专业拥有一支高学历、高职称的中青年教师队伍，所有专业教师均为博士；建有广东省功能材料实验教学中心、功能材料基础实验室、功能材料热处理室等教学实验室，以及广东省电子功能材料与器件重点实验室、广东省普通高校介质材料与器件封装工程技术中心、惠州市功能材料工程技术研发中心，占地约1000 m²。

本专业以数学、物理学、化学、材料学等知识为基础，以电子功能材料为特色，传授学生材料学的基本理论与基础实验技能、材料特殊物理性能（电、磁、热、光学性能等）的本质和性能优化及应用，培养学生良好的工科基础、实验技能和科学素养，以及较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力；实施“3+1”校企协同育人模式（校内培养3年和企业培养1年）的卓越工程师教育培养方案，并与福益乐永磁科技、振华富电子、新宏泰粉末冶金、科力磁元、中金岭南等多家功能材料的龙头企业联合，将工程案例的实践教学贯穿本科学习的全过程；全面实施“导师制”，根据学生自身特点，结合指导导师科研的实际，以大学生创新创业训练项目为载体，进行有针对性的专业培养，为材料加工、电子通讯、智能制造等工程学科提供服务和支撑。

1. 专业定位

结合学校、学院的办学定位，响应国家一般本科向应用型本科转型的要求，依据“立足地方、服务基层，面向省内外，培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才”的人才培养目标定位，功能材料专业的办学方向和定位如下：

（1）办学类型定位：校企深度融合培养创新应用型人才。

（2）办学层次定位：坚持本科教育主体，发展继续教育，努力争取实现研究生教育，形成适应地方经济社会发展需求的功能材料类人才培养层次体系；

（3）学科专业定位：面向国民经济发展目标和社会对各种功能材料人才的需求，努力提升专业人才培养质量，确定功能材料专业的3个专业特色方向：功能陶瓷材料与器件、敏感材料与器件、磁性材料与器件。

（4）服务社会定位：立足惠州市及粤港澳大湾区，以社会需求为导向。以人才培养为中心，努力提高教学质量，培养具有创新能力和良好科学素养、人文素质的应用型人才。

2. 培养目标

功能材料专业实施“厚基础、宽口径”的培养模式，培养拥有材料科学与工程的基础理论和基本技能，具备功能材料制备、结构表征和性能分析的专业知识和实践能力，能够从事电子信息、智能传感等功能材料及器件的工艺设计、技术开发、生产及经营管理工作，身心健康、素质优良、具有国际视野和创新精神的高素质应用型人才。

本专业毕业生预期在5年左右达到以下目标：

（1）能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（2）能够基于科学原理并采用科学方法和现代工具对复杂工程问题进行研究、设计，能理解和评价复杂工程问题对社会、环境、安全、法律、文化及可持续发展的影响，能从事相关的管理工作。

（3）熟悉本专业学科前沿和发展趋势，了解本学科前沿发展动态。

（4）拥有实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神。

（5）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人角色，能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，具备较强的组织管理能力、团队协作精神和国际视野。

3. 培养规格

（1）学制与修业年限

学制：4年

修业年限：4-6年

（2）最低毕业学时与学分

最低毕业学时：2526

最低毕业学分：169

（3）授予学位

授予学位：工学学士

（4）毕业要求

功能材料专业学生毕业时应达到以下要求：

1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

11）国际视野：能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

12）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

13）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

14）身心健康：达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。

4. 课程体系

（1）本专业课程体系设置

表1：2021版功能材料专业课程体系

（2）专业核心课程与特色课程

专业核心课程：理论物理概论、物理化学、材料科学基础、材料物理性能、磁学基础与磁性材料、材料制备与加工、材料性能检测与分析方法、材料专业导论、材料力学

特色课程：电子材料与器件原理、材料表面与界面、敏感材料与传感器、陶瓷工艺学、计算材料学。

5. 师资队伍

（1）师资队伍数量和结构要求

功能材料专业现有专任教师15人，其中具有高级职称3人，具有博士学位15人，专任教师专队伍中博士学位比例100%。

（2）学科背景

教师队伍的学科专业背景聚焦于电子功能材料科学领域。目前本专业已形成一支数量适当，年龄结构合理，高学历、高水平，具有生机活力和创新精神的教师队伍。

6. 教学条件

（1）教学实验室

本专业依托广东省电子功能材料与器件重点实验室和广东省功能材料实验教学中心开展相关科研和教学工作。广东省功能材料实验教学中心，成立于2021年，是专门从事先进功能材料的教学实践和学术研究的实体。中心先后获得共1800余万资金资助，中心的建设和发展跨入快车道。目前中心建设有功能材料基础实验室、制备实验室、分析实验室及结构表征实验室。中心依托广东省电子功能材料与器件重点实验室、惠州市功能材料工程技术研发中心，拥有XRD、SEM、ICP、DSC等大型科研设备，为开展实验教学与高端人才培养提供了良好的平台。目前，已依托功能材料实验教学中心按教学计划固定开设了所有实验课程。目前的实验条件完全能够满足本专业的实践教学。实验设备完好、充足，在数量和功能上满足教学需要。

（2）实践基地

本专业分别在福益乐永磁科技、振华富电子、新宏泰粉末冶金、科力磁元、中金岭南等企业建有20多个实践教学基地，为参加实践教学环节的学生提供充分的设备使用时间，并设有专门的指导教师对学生的实践内容、实践过程等进行全面跟踪和指导。